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博物館研學實踐教育中,如何有效進行“問題設計”

瀏覽次數:393 日期:2021-05-06 23:47:04

摘要:

博物館教育,作為場館教育的重要形式,在教育全景化、全納化、全域化和終身化等特性日益彰顯的時代背景下,正成為學校教育和校外教育的重要 ...

博物館教育,作為場館教育的重要形式,在教育全景化、全納化、全域化和終身化等特性日益彰顯的時代背景下,正成為學校教育和校外教育的重要拼圖。

  《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》提到:

  小學和初中階段的場館學習,是實現價值體認目標的主要途徑,綜合實踐活動的形式之一,就是博物館參觀。

  

  博物館教育之所以得到重視,是因為其具有真實性學習和泛在學習的形態,打破課堂的邊界,為學生提供了優質的資源聚集群,使得學生能夠在真實的世界中認識、分析和解決現實問題,發展學生的核心素養,特別是創新精神、實踐能力和文化品格。 這些,是二十一世紀人才適應快速變化的社會生活和職業世界的需要,迎接信息時代和知識社會挑戰的必要條件。

  博物館學習的“正確”問題

  博物館是為了學習而設計的,從展品到建筑,再到墻上的文字,都體現了關于學習是如何發生的觀點,充滿了學習的元素。

  這些學習的核心是“展品”,一尊銹跡斑斑的青銅器,一件歷經戰火的戰袍、一封泛著歲月滄桑的書信.....靜靜地以各種姿態出現在博物館里。

  無論是游客,還是學生,來到展品前,是與古老的陳列、人物邂逅,是與厚重的故事和歷史相遇,是與自然和世界的共處。

  

  對于博物館學習者來說,真正的學習是通過對話和問題發生的。

  博物館中的學習是通過“對話”和“問題”作用于學習結果的。對話和問題幫助學習者建立與展品的聯系,激發興趣,激揚好奇,驅動探究;幫助學習者建立展品與歷史和當下的聯系,建立展品與生活和自然的聯系。

  這樣的對話是以問題為紐帶,并以問題激發學生的創造力,促進持續性和發展性的對話。

  

  博物館的問題與課堂上的問題有著本質的區別,是基于現場實物和立體展品的問題。

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